Podsumowanie wiadomości i umiejętności.

Temat: Podsumowanie wiadomości i umiejętności.
Uczeń potrafi:

- wskazać żywe i nieożywione elementy ekosystemu oraz wykazać, że są

one powiązane różnorodnymi zależnościami,
- opisać cechy populacji,

- wskazać na interakcje antagonistyczne i nieantagonistyczne,

- przedstawić strukturę troficzną ekosystemu,

- konstruować proste  łańcuchy pokarmowe,

- analizować zakresy tolerancji organizmu na wybrane czynniki środowiska,

- przedstawić porosty jako organizmy wskaźnikowe.

- przedstawić istotę różnorodności biologicznej,
- analizować wpływ człowieka na różnorodność biologiczną,

- uzasadnić konieczność ochrony różnorodności biologicznej,

- przedstawić formy ochrony przyrody w Polsce oraz uzasadnić konieczność

ich stosowania dla zachowania gatunków i ekosystemów.

1. Grzybiarze wiedzą, pod którymi drzewami szukać ulubionych gatunków grzybów.

Zadanie 1. 
Na rysunku przedstawiono zjawisko mikoryzy

                    

         źródło: na podstawie: Zbiór zadań z biologii E.Mazurek Wydawnictwo Podkowa Bis

 Korzystając z podręcznika i zeszytu ćwiczeń, uzasadnij, ze mikoryza to rodzaj symbiozy (mutualizmu) grzyba z korzeniami drzew.

2. Każdy ekosystem składa się z wzajemnie wpływających na siebie elementów 

ożywionych i nieożywionych.

Zadanie 2.
 Zdefiniuj następujące terminy biologiczne:

a) biocenoza ...............

b) biotop .................

  
3. Ekosystem stanowi zbiór elementów ożywionych i nieożywionych, które wzajemnie 

na siebie wpływają.   

Zadanie 3.   

Podziel i wpisz do tabeli spośród wymienionych elementów ekosystemu składniki 

biotopu i biocenozy:  muchomor sromotnikowy, euglena zielona, strumień, skały, 

morszczyn pęcherzykowaty, bakterie glebowe, sole mineralne, powietrze, 

maślak zwyczajny, kopciuszek zwyczajny, koniczyna biała.

   

 4. Funkcje liści:

- wytwarzanie substancji pokarmowych w procesie fotosyntezy,

- wymiana gazowa - czyli transport dwutlenku węgla i tlenu między rośliną a jej otoczeniem,która odbywa się głównie przez aparaty szpatkowe (apartay szparkowe poznałeś na lekcji
podczas omawiania tkanki okrywającej - podręcznik str. 94)

- parowanie wody z rośliny,
- u niektórych roślin funkcje spichrzowe.

5. Przypomnij sobie, czego  potrzebuje roślina ze środowiska by przeprowadzić proces 

fotosyntezy w celu budowania swojego organizmu i podtrzymania funkcji życiowych.
Zadanie 4.
Odszukaj w zeszycie przedmiotowym i  napisz reakcję fotosyntezy.

6. Do nagłego spadku różnorodności biologicznej może dojść wskutek wymarcia gatunku.

Zadanie 5.
Napisz, jak nagłe zjawiska mogą doprowadzić do wymarcia gatunku – odpowiedź zapisz 

w zeszycie przedmiotowym.

7. Do spadku różnorodności biologicznej człowiek przyczynia się w dużym stopniu przez:

a) eliminowanie organizmów,

b) zanieczyszczanie środowiska - powietrza, wody, gleby,
oraz
dopisz dwa inne przykłady: 

c) ..............................................................................................

d) ..............................................................................................

8. W Polsce istnieją 23 parki narodowe, przedstawione na poniższej mapie:

         

źródło: Puls życia , Wydwanistwo Nowa Era

Zadanie 6.
Sprawdź:
a) jakimi cyframi oznaczono Woliński Park Narodowy i Drawieński Park Narodowy?

b) jaki park Narodowy leży najbliżej stolicy Polski?
c) jak nazywa się "najmłodszy" park Narodowy w Polsce?

Dziękuję za wspólnie realizowane zagadnienia z biologii.
Życzę powodzenia w wybranych szkołach ponadpodstawowych.
Życzę również słonecznych i radosnych wakacji.
Wakacje - to czas odpoczynku, wypraw, poznawania nowych miejsc i ludzi.
Proszę zadbajcie o siebie, by te wakacje były czasem bezpiecznym.

Podsumowanie wiadomości i umiejętności z działu: Człowiek i środowisko.

Temat: Podsumowanie wiadomości i umiejętności z działu: Człowiek i środowisko.
Uczeń potrafi:
- przedstawić istotę różnorodności biologicznej,
- analizować wpływ człowieka na różnorodność biologiczną,

- uzasadnić konieczność ochrony różnorodności biologicznej,

- przedstawić formy ochrony przyrody w Polsce oraz uzasadnić konieczność

ich stosowania dla zachowania gatunków i ekosystemów.

Temat na dwie godziny zajęć- o czasie wykonania decydują w nauczaniu on-line uczniowie.

1. Różnorodność form życia występujących na Ziemi to różnorodność biologiczna. 

Dotyczy ona wszystkich organizmów i wzajemnych relacji między nimi.
Przypomnij sobie, jakie wyróżniamy poziomy różnorodności biologicznej - porównaj to,
co pamiętasz z informacjami w podręczniku na stronie  169 punkt 2. i na bloggerze temat: Różnorodność biologiczna.

2. Sprawdź, jak na poprzednich lekcjach uzupełniłeś tabelę:

3. Na różnorodność biologiczną mają wpływ czynniki naturalne oraz działalność
człowieka - więcej w podręczniku na stronie 169 i na bloggerze temat:
Różnorodność biologiczna.

4. Zasoby przyrody to wszystkie składniki przyrody, które człowiek wykorzystuje 

do zaspokojenia swoich potrzeb. Dzielimy je na zasoby wyczrepywalne i niewyczrpywalne.
Z poprzednich zajęć wiemy, że zasoby przyrody wyczrepywalne dzielimy na odnawialne 

i nieodnawialne - przykłady w podręczniku na stronie 169.

5. Podczas realizacji tematu: Różnorodność biologiczna - rozwiązywane było zadanie 

na temat sukcesji, która przebiega stopniowo i etapami .
Zadanie.
Zastanów się, dlaczego ten proces zachodzi według schematu: etap 1 → etap 2→ etap 3. 

Dlaczego nie jest możliwe zasiedlanie piaszczystej wydmy od razu przez organizmy charakterystyczne dla etapu 3.? 

W jaki sposób sukcesja wpływa na różnorodność gatunkową.

6. Jak ważna jest bioróżnorodność? przypomnij sobie z poprzednich zajęć film pt. Co to jest "bioróżnorodność?" https://www.youtube.com/watch?v=D9M-RcKJ7Hg                 
                                      źródło: https://www.youtube.com/watch?v=D9M-RcKJ7Hg

Na podstawie filmu potrafisz odpowiedzieć na pytanie: 
- dlaczego trzeba dbać o bioróżnorodność?

7.Działalność człowieka doprowadziła do wyginięcia wielu gatunków zwierząt 

np. tur - wymarły gatunek ssaka z rodziny wołowatych, przodek niektórych ras bydła domowego,

           

źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Tu

8. Ochrona przyrody zakłada zachowanie, właściwe wykorzystanie i odnawianie 
zasobów przyrody oraz jej składników. Wyróżnia się ochronę obszarową,
indywidualna i gatunkową. Przypomnij sobie lub jeśli nie pamiętasz odszukaj
w podręczniku informacje na temat przedmiotu ochrony obszarowej, indywidualnej
i gatunkowej oraz podaj przykłady najważniejszych form ochrony przyrody w Polsce.

9. Ze względu na możliwość gospodarczego wykorzystania chronionego gatunku
wyróżnia się ochronę gatunkową ścisłą i częściową.
Sprawdź czym się charakteryzują - podręcznik strona 171.

10. Sposób ochrony, który zakłada ingerencję człowieka w środowisko, nazywamy
czynną ochroną przyrody. Do jej przykładów należą: koszenie łąk, likwidacja
gatunków inwazyjnych lub odtwarzanie liczebności gatunków zagrożonych.

11. Ciekawe materiały utrwalające Twoje wiadomości z biologii znajdziesz
w podręczniku na stronach 181 - 204.  Zapewne przydadzą się w szkole ponadpodstawowej.

12. Wykonaj zadania ze stron 171-172 - odpowiedzi zapisz w zeszycie przedmiotowym.